KISI-KISI UAS Pengembangan Pembelajaran Matematika SD


A.      Petunjuk
1.  Kumpulkan pengembangan pembelajaran dan dijilid mika dengan ketentuan kelas 5E (warna merah), kelas 5F (warna bening), kelas 5I (warna biru).
2.     Setiap kelas wajib mengumpulkan file dalam bentuk CD (per kelas).
3.      Pengumpulan ujian take home hanya diberi waktu 15 menit diawal waktu ujian.
4.      Media dikumpulkan apabila memungkinkan, jika tidak memungkinkan maka media dapat difoto dan dilampirkan.

B.      Soal
1.       Buatlah 2 macam pengembangan pembelajaran sesuai dengan pembagian materi masing-masing dengan format:
a.       Judul, Kelas/Semester
b.      KI, KD
c.       Indikator Pencapaian
d.      Teori pembelajaran yang digunakan
e.      Pendekatan yang digunakan
f.        Langkah-langkah pembelajaran
g.       Media yang digunakan dalam pembelajaran

2.   Buatlah Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang berisi penemuan konsep sesuai dengan pengembangan pembelajaran yang dibuat pada bagian A.


3.      Buatlah soal pemecahan masalah berdasarkan pengembangan pembelajaran sesuai dengan pembagian materi masing-masing.

PENGABDIAN MASYARAKAT: Optimalisasi Penulisan Karya Tulis Ilmiah pada Guru SD Negeri Jetis 2 Yogyakarta

Pendahuluan
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-undang Nomor14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang guru mengamanatkan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, dan sertifikasi pendidik. Sehubungan dengan itu diterbitkannya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) nomor 10 tahun 2009 tentang Sertifikasi bagi Guru dalam Jabatan. Keberadaan peraturan-peraturan di atas telah memberi peningkatan di pendidikan Indonesia. Dalam hal penghasilan/imbalan yang bagus itu harus diimbangi dengan kompetensi yang telah ditetapkan. 
Jalan utama untuk mensukseskan pendidikan adalah meningkatkan kualitas profesionalisme guru. Guru berperan sebagai sentral kemajuan mutu pendidikan yang dipercayakan. Guru yang profesional harus memiliki kecakapan atau kompetensi yang harus dipenuhi, yaitu kompetensi jati diri/ kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi pedagogik. Kemampuan profesional dapat dilaksanakan dengan optimalisasi penulisan karya tulis ilmiah pada jurnal ilmiah SD. Atas dasar kondisi inilah yang mendorong tim dosen PGSD FKIP UST untuk memfasilitasi kepada guru SD Negeri Jetis 2 mengadakan pelatihan penulisan karya ilmiah.  Hasil survei di lapangan tentang belum adanya akses untuk mengetahui penulisan artikel di Jurnal Ilmiah. Dalam hal ini tim dosen PGSD FKIP UST memfasilitasi guru SD Negeri Jetis 2 Yogyakarta untuk dapat menulis dan mengirimkan naskah artikel setelah selesai pelatihan ke Jurnal Taman Cendekia PGSD UST.

Kegiatan Inti
Kegiatan sosialisasi dilaksanakan pada bulan November setiap hari Jumat, pukul 13.00-16.00 diikuti 9 guru SD Negeri Jetis 2 Yogyakarta. 
Minggu 1: Pengenalan Jenis Karya Tulis Ilmiah
Minggu 2: Penulisan Karya Tulis Ilmiah yang Baik dan Benar
Minggu 3: Penulisan Karya Tulis Ilmiah pada Jurnal Ilmiah SD
Minggu 4: Workshop Karya Tulis Ilmiah dari Guru SD Negeri Jetis 2 Yogyakarta
Berikut ini pelaksanaan kegiatan Penulisan Karya Tulis Ilmiah pada Guru SD Negeri Jetis 2 Yogyakarta:






Penutup
Guru sangat antusias dalam mengikuti kegiatan Penulisan Karya Tulis Ilmiah pada Guru SD Negeri Jetis 2 Yogyakarta. Hal ini dibuktikan dengan sebagian besar guru yang membuat artikel pada jurnal ilmiah dan sangat terbantu dalam memasukkan artikel di jurnal.


Jurnal: PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA PGSD UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA MELALUI PROBLEM POSING

Oleh: Nila Vitasari, Trisniawati

Abstract: This study aims to improve problem solving skills in Basic Mathematics courses through Problem Posing approach. This research is a Classroom Action Research. The subject of the research is the 2nd semester students of PGSD at Sarjanawiyata Tamansiswa University (UST). The research instruments are observation sheets, pretest and postest. Data analysis was done by descriptive statistc technique by determining mean, median, mode, lowest score, highest score, and completeness of study individually or classically presented in percentage form. The result of this research shows that problem posing approach can increase the problem solving ability of 2E PGSD students. This can be seen from the increase of the pra cycle stage which shows the problem solving ability  of the students by 45 % has increase in the first cycle of 52,72 % and the second cycle there is also a significant increase of 84 %. This means that the implementation of class action research is successful. Based on the result of the research, the implications that can be given, among others, is this study provides an overview of the improvement of student problem solving skills after applying the problem posing approach. This learning provides students the opportunity to learn independently and improve their creativity.
Keywords: problem solving, problem posing, mathematics.

See more...

PENGABDIAN MASYARAKAT: Sosialisasi Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di Kelompok Bermain/PAUD ‘Aisyiyah Jageran Mantrijeron Yogyakarta

Pendahuluan
Perilaku hidup bersih dan sehat merupakan kebiasaan seseorang untuk mencegah penyakit dan menjaga lingkungan ssekitarnya agar sehat. Kebiasaan yang dilakukan meliputi mencuci tangan setiap akan melakukan kegiatan, menggosok gigi dengan baik dan benar. Oleh karena pentingnya perilaku hidup bersih dan sehat maka harus kita tanamkan pada anak-anak sejak usia dini sehingga perlu dilakukan sosialisasi perilaku hidup bersih dan sehat dalam hal ini di Kelompok Bermain/PAUD ‘Aisyiyah Jageran Mantrijeron Yogyakarta.
Kegiatan pengabdian dilakukan pada Rabu, 26 April 2017  pukul 09.00-10.30 bertempat di Kelompok Bermain/PAUD ‘Aisyiyah Jageran Mantrijeron Yogyakarta dihadiri oleh 11 siswa.

Kegiatan Inti
Kegiatan dimulai dengan memberikan penjelasan mengenai cara mencuci tangan dan menggosok gigi yang baik dan benar. Kemudian siswa diberikan video mengenai mencuci tangan dan menggosok gigi serta pentingnya menjaga perilaku hidup bersih dan sehat. Setelah itu memberikan contoh/praktek  cara atau langkah mencuci tangan dan menggosok gigi yang baik dan benar. Kemudian diakhiri dengan siswa mencoba satu per satu praktek mencuci tangan dan menggosok gigi dengan baik dan benar.
Alat yang digunakan: pasta gigi, sikat gigi, sabun cuci tangan, tempat berkumur, air.
Berikut ini beberapa foto kegiatan:





Penutup
Siswa sangat antusias mempraktekkan cara mencuci tangan dan menggosok gigi yang baik dan benar hal ini terbukti dengan mereka mencoba satu per satu. Dengan sosialiasasi ini siswa menjadi tahu bagaimana cara mencuci tangan dan menggosok gigi dengan baik dan benar.

Jurnal: ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA TINGKAT SEKOLAH DASAR DI KOTAMADYA YOGYAKARTA

Abstract: This study aims to describe the attainment of mathematical problem solving ability among elementary school students in Yogyakarta Municipality and to describe errors that they make in answering the items in the test of mathematical problem solving ability. This was a qualitative and case study research. The research population comprised all elementary school students in Yogyakarta Municipality. Then, 3 elementary schools in Yogyakarta Municipality were randomly selected based on upper, middle, and lower ranks, namely SD Negeri Ungaran Yogyakarta, SD Bina Anak Sholeh Yogyakarta, and SD Negeri Karanganyar Yogyakarta. The study was carried out in Grade V in November 2015. The research instruments were a test of mathematical problem solving ability and an interview guide. Based on the data from the test of mathematical problem solving ability, interviews were conducted by involving 5 students from each elementary school. The results of the study show that the mathematical problem solving ability among elementary school students in Yogyakarta Municipality is still low, namely less than 68. Their mathematical problem solving ability at the stage of understanding a problem is 52.37%, at the stage of planning to solve a problem it is 29.091%, at the stage of solving a problem it is 23.09%, and at finding out an alternative it is 8.88%. The results indicate that many students have not attained the stage of rechecking by finding out an alternative way (solution). The errors that the students often make include inaccurate data, inaccurate procedures, unavailable conclusions, skill hierarchy problems, and indirect manipulations.
Keywords: mathematical problem solving ability, students’ errors.

See more....

Kisi-kisi UTS Pengembangan Pembelajaran Matematika SD

Kisi-kisi UTS Pengembangan Pembelajaran Matematika SD

1. Tahap-tahap Perkembangan kognitif dan kaitannya dengan pembelajaran matematika
2. Student Center Learning dalam pembelajaran matematika
3. Motivasi, teori belajar, pendekatan pembelajaran dan lembar kegiatan peserta didik (LKPD) dari materi yang sudah disimulasikan
4. Soal pemecahan masalah (HOTS) dari soal no 4.

Sifat ujian: CLOSE BOOK

Kisi-Kisi UTS Logika dan Himpunan

Kisi-kisi soal UTS Logika dan Himpunan:

1. Tautologi, Kontradiksi, dan Kontingensi dengan tabel kebenaran (a&b)
2. Negasi dari pernyataan dan pernyataan berkuantor (a,b&c)
3. Konvers, invers, dan kontraposisi (a&b)
4. Nilai kebenaran dari pernyataan berkuantor (a&b)
5. Validitas Argumen (a&b)

Sifat ujian: Open ringkasan 1 lembar hvs A4

KISI-KISI UTS PTK

UTS PTK bersifat CLOSE BOOK dengan soal uraian berjumlah 5 yaitu:

1. Perbedaan PTK dengan penelitian yang lainnya
2. Model-model PTK
3. Landasan teori pada PTK
4. Tahapan pelaksanaan PTK
5. Studi Kasus pada PTK

Semoga Sukses...

PEMBAGIAN KELOMPOK MATEMATIKA KELAS BAWAH

BERIKUT INI PEMBAGIAN KELOMPOK DAN MATERI PRESENTASI MATA KULIAH MATEMATIKA KELAS BAWAH BISA DI DONWLOAD DI LINK DIBAWAH INI

KELAS 2E

KELAS 2F

KELAS 2G

KELAS 2H

KELAS 2L

TUGAS PTK PERTEMUAN KE-4

Pilih salah satu jurnal internasional dibawah ini, kemudian ringkaslah dalam ringkasan bahasa Indonesia dalam maksimal 1 lembar folio (4halaman). Usahakan tiap mahasiswa berbeda.
Tugas dikumpulkan minggu depan secara indiviidu
Terima kasih

Link Jurnal dibawah ini

JURNAL I

JURNAL II

JURNAL III

TUGAS MATEMATIKA KELAS BAWAH PERTEMUAN KE-4



DOWNLOAD